PROCES WYCHOWANIA JEDNOSTEK

Proces wychowania jednostek upośledzonych umysłowo w integracji z jednostkami normalnymi musi rozpocząć się już w środowisku rodzin­nym, by następnie nasilić się w środowisku szkolnym i objąć szersze środowisko społeczne. Takie szerokie spojrzenie na problem wychowania upośledzonych umysłowo w integracji z normalnymi jest bardzo pożąda­ne, gdyż jak twierdzą zwolennicy integracji, izolowanie jednostek upo­śledzonych umysłowo hamuje proces ich rehabilitacji, a ponadto prowa­dzi do wzajemnych uprzedzeń. Częste natomiast obcowanie dzieci upo­śledzonych z normalnymi prowadzi do osłabienia dyskryminacji uczniów szkół specjalnych. Należy dodać, że przebieg integracji nie zależy tylko i wyłącznie od nauczyciela, tj. osoby integrującej, ale w dużej mierze także od osoby integrowanej, czyli od dziecka upośledzonego umysłowo {O. Lipkowski, 1976).

Hej, jestem Wera i piszę o rowerach! A tak na prawdę to o multimediach:) Jestem fanką wszystkiego, co związane jest z techniką, stąd też decyzja o poznaniu ludzi równie tym zainteresowanych. Mam nadzieję, że uda się to nam razem!