ANALIZA ZEBRANEGO MATERIAŁU

Zanim przejdę do omówienia, w jakim stopniu swój czas wolny upo­śledzeni umysłowo spędzali w integracji z jednostkami normalnymi, przedstawię podstawowe i najważniejsze informacje dotyczące budżetu czasu wolnego oraz sposobu jego zagospodarowania. Informacje te są istotne dla dalszych rozważań, gdyż na ich tle można wskazać nie tylko na formy spędzania czasu wolnego sprzyjające integracji, ale również na tło różnorodnych uwarunkowań integracji upośledzonych umysłowo- z normalnymi w zakresie zagospodarowania czasu wolnego. Analiza zebranego materiału empirycznego wykazała, że w dni nauki szkolnej budżet czasu wolnego uczniów wychowujących się w interna­cie kształtował się przeciętnie od 3 do 5 godzin, a w dni wolne od nauki szkolnej od 7 do 9 godzin.

Hej, jestem Wera i piszę o rowerach! A tak na prawdę to o multimediach:) Jestem fanką wszystkiego, co związane jest z techniką, stąd też decyzja o poznaniu ludzi równie tym zainteresowanych. Mam nadzieję, że uda się to nam razem!